FFST Open Press

Obrazovanje odraslih u Europskoj uniji ključan je element u razvojuljudskih resursa i poboljšanju konkurentnosti na tržištu rada. Ovo istraživanjeanalizira ponudu i potražnju za programima obrazovanja odraslih u EU,identificira ključne trendove, izazove i prilike te pruža preporuke za poboljšanjetih programa. Pregledom literature, analizom podataka i studijama slučaja iznekoliko država članica rad pokazuje kako obrazovanje odraslih doprinosisocijalnoj …

Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje potiče se i osnažuje razvoj osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje. Ovaj rad istražuje stavove roditelja predškolske djece o ključnim kompetencijama važnima za budući uspjeh djeteta. Cilj istraživanja bio je ustanoviti koje od kompetencija roditelji smatraju važnima. Cilj je utemeljen na pretpostavci da su stavovi roditelja …

Profesionalni razvoj odgojitelja dio je oblikovanja kurikula ustanove ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja i u velikoj se mjeri odražava na cjelokupan kontekst u kojemu se kurikul konstruira, oblikuje i živi. Ovaj se rad bavi aktualnim pitanjima razvoja odgojiteljske profesije u okolnostima definiranima stalnim društvenim, političkim i tehnološkim promjenama. U prvome dijelu rada govorit će …

Kada govorimo o obilježjima suvremene nastave, naglašavamo da je učenik u središtu nastavnog procesa (Matijević i Radovanović, 2011). Cilj poučavanja i učenja nije samo prenošenje i usvajanje sadržaja nego i osposobljavanje učenika za primjenu učinkovitih modela misaonog rada (Cindrić i sur., 2010). U traženju odgovora na pitanja koje su nastavne strategije učinkovite, kako znamo da …

U ovome radu riječ je o cjeloživotnome učenju nastavnika, koji čine zadnju kariku u obrazovnome sustavu odgovornom za provođenje politike cjeloživotnoga učenja. Nastavničku profesiju, između ostaloga, obilježava velika odgovornost, a ona uključuje i odgovornost nastavnika za vlastito učenje i usavršavanje. Provedenim se istraživanjem željelo pokušati prepoznati navikeučenja samih nastavnika u kontekstu opće društvene prihvaćenosti koncepcije …

Hrvatski kvalifikacijski okvir (HKO) jest alat stvoren s namjerom da osigura uspostavu preglednog, održivog i usporedivog sustava kvalifikacija koje egzistiraju i/ili se stječu u Republici Hrvatskoj te da ga poveže s Europskim kvalifi kacijskim okvirom (EQF) i Kvalifikacijskim okvirom europskog prostora visokog obrazovanja (QF-EHEA) kao i posredno s nacionalnim kvalifikacijskim okvirima ili sustavima drugih zemalja. …

U ovom radu predstavljene su teme cjeloživotnog učenja i održivog razvoja te dovedene u korelaciju. Cjeloživotno je učenje koncept koji još nije zaživio „punim plućima“ u Hrvatskoj i nužno ga je širiti i poticati. U radu je izložen koncept održivog razvoja koji je ključna karika blagostanja svakog društva. Nezaobilazan pojam u konceptu cjeloživotnog učenja jest …