U radu se analizira i kritički promišlja kvaliteta obrazovanja odraslih. Kvaliteta u obrazovanju odraslih pod snažnim je utjecajem neoliberalne koncepcije i često se reducira na mjerljive pokazatelje, a drugi aspekti obrazovanja odraslih bivaju zanemareni. Autor ističe kako je kvaliteta u obrazovanju odraslih prilično neodređen i sklizak koncept koji odražava različite ideološke, ekonomske, društvene i političke vrijednosti pa je stoga važno konceptu kvalitete pristupati iz pozicije kritičke pedagogije. Kritički diskurs kvalitetu obrazovanja odraslih shvaća procesom u čijem je središtu osoba koja se obrazuje radi emancipacije. Emancipacijska uloga obrazovanja odraslih kao procesa oslobođenja, osnaživanja, propitivanja i razvoja svih čovjekovih sposobnosti i interesa zanemarena je u ekonomskom diskursu kvalitete što baca sumnju na svrhu i ciljeve obrazovanja odraslih. Zbog te sumnje javlja se niz suvremenih mitova o obrazovanju odraslih, a obrazovanje odraslih sve više postaje instrument prilagodbe što se reflektira na kvalitetu obrazovanja odraslih.
