DOI
Rubrika
Izvorni znanstveni članak
Autor
Ključne riječi
jezično obrazovanje, međujezične poveznice, osnovna škola, svjesnost o učenju jezika, učeničke strategije, višestruko ovladavanje jezicima
Sažetak
Na temeljima psiholingvističkih spoznaja o interakciji među jezičnim sustavima višejezičnika te uvida u ključnu ulogu svjesnosti o ovladavanju jezicima za razvoj višejezičnoga sustava učenika J3, rad se bavi uporabom učeničkih strategija i percepcijom međujezičnih poveznica. Prikazuju se rezultati empirijskoga istraživanja na opsežnome uzorku učenika osnovnoškolske dobi kojima je hrvatski J1, a engleski odnosno njemački J2 i J3. Osnovni je nalaz istraživanja da učenici J3 u učenju i uporabi jezikâ primjenjuju obje komponente svjesnosti o ovladavanju jezicima, no rezultat također upućuju na zaključak da se taj višejezični potencijal u osnovnoškolskoj nastavi jezikâ ne koristi i ne razvija na optimalan način.
Stranice
99-118
Pripada časopisu
