70-ih godina prošloga stoljeća počela su se provoditi istraživanja o strategijama učenja stranih jezika koje podrazumijevaju postupke koji učenicima olakšavaju kontroliranje i unaprjeđivanje vlastitog učenja tj. postupke u svrhu učinkovitijeg učenja. Strategije učenja su važne za razvoj komunikacijske kompetencije (Skehan, 1998). Kako bi učenici poboljšali svoju komunikacijsku kompetenciju u okviru nastave stranoga jezika, učenici koriste komunikacijske strategije i strategije govora kako bi premostili probleme u komunikaciji. U ovom radu će biti govora upravo o spomenutim strategijama. Navodi se nekoliko hrvatskih i stranih istraživanja, a navedene su i klasifikacije komunikacijskih strategija i strategija govora, te su dani primjeri pojedinačnih strategija. Na kraju rada se ukazuje na prednosti poznavanja, uvježbavanja i korištenja spomenutih strategija kako u razrednoj interakciji tako i u svakodnevnom govoru, te se predlažu smjerovi daljnjih istraživanja.
