Promi\u0161ljanje razli\u010ditosti u kontekstu suvremenog kurikuluma podrazumijeva razli\u010ditost kao temelj koncepcije suvremenog kurikuluma koji svim u\u010denicima pru\u017ea jednake mogu\u0107nosti za sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u skladu s njihovim mogu\u0107nostima i uva\u017eavanje njihovih potreba uvjetovanih posebnostima i te\u0161ko\u0107ama na individualnoj razini. Najpotpunije usmjeravanje prema individualnim razlikama u\u010denika u pou\u010davanju i u\u010denju \u010dini u\u010ditelj kada unutar nastavnoga kurikuluma kurikulumski odre\u0111uje i razvija ciljeve, planira i programira nastavne sadr\u017eaje, kreira nastavni proces, donosi odluku o metodama i sredstvima pou\u010davanja, primjenjuje razumnu umre\u017eenu kombinaciju socijalnih oblika rada te ispravnim postupkom utvr\u0111uje vrijednost postignu\u0107a, tako da u\u010denici imaju svoj vlastiti tijek razvoja potencijala. Ovdje se prvenstveno misli na razvoj potencijala u\u010denika s posebnim potrebama, bilo da se radi o u\u010denicima s te\u0161ko\u0107ama ili onima koji se isti\u010du darovito\u0161\u0107u, kao i na razvoj potencijala kulturno razli\u010ditih u\u010denika. Razvoj odnosa prema u\u010denicima razli\u010ditoga kulturnog podrijetla smatra se klju\u010dnim \u010dimbenikom suo\u010davanja s neminovnim promjenama uzrokovanima prijelazom jedinstvenih monokulturalnih u kulturno pluralne zajednice. Me\u0111usobni kontakti kulturno razli\u010ditih u\u010denika pritom podrazumijevaju nu\u017enost kvalitetnog suodnosa temeljenog na ideji interkulturalizma kao mogu\u0107eg rje\u0161enja za kvalitetan su\u017eivot u suvremenim multikulturalnim zajednicama. U tom je kontekstu cilj Hrvatskoga nacionalnoga okvirnog kurikuluma omogu\u0107iti polaznicima odgojno-obrazovnih ustanova na razini osnovno\u0161kolskog i srednjo\u0161kolskog odgoja i obrazovanja postizanje najvi\u0161e razine znanja u skladu s njihovim potencijalima, uva\u017eavaju\u0107i pritom razli\u010ditost svakog pojedinog u\u010denika kao osnovnu pretpostavku su\u017eivota u multikulturnom dru\u0161tvu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Promi\u0161ljanje razli\u010ditosti u kontekstu suvremenog kurikuluma podrazumijeva razli\u010ditost kao temelj koncepcije suvremenog kurikuluma koji svim u\u010denicima pru\u017ea jednake mogu\u0107nosti za sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u skladu s njihovim mogu\u0107nostima i uva\u017eavanje njihovih potreba uvjetovanih posebnostima i te\u0161ko\u0107ama na individualnoj razini. Najpotpunije usmjeravanje prema individualnim razlikama u\u010denika u pou\u010davanju i u\u010denju \u010dini u\u010ditelj kada unutar nastavnoga …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2806,"menu_order":0,"template":"","tags":[1740,4219,5270,5269,3262],"class_list":["post-5489","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-kompetencije","tag-multikulturalno-drustvo","tag-razlicitost","tag-suvremeni-kurikulum","tag-ucenici-s-posebnim-potrebama"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/5489","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5489"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5489"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}