L\u2019aumento del numero dei bambini con varie diffi colt\u00e0 nello sviluppo e nell\u2019apprendimento \u00e8 sotto gli occhi di tutti. Le diffi colt\u00e0 si manifestano mediante capacit\u00e0 motorie non all\u2019altezza, nella postura, nelle diffi colt\u00e0 nella oncentrazione; sono frequenti anche i problemi legati al livello di attenzione, di memoria, all\u2019iperattivit\u00e0, dislessia, disgrafi a. Nonostante il grande impegno di tutti i soggetti coinvolti nel processo educativo, i risultati desiderati non vengono raggiunti. Nel presente lavoro viene presentato il metodo \u201eginnastica cerebrale\u201d (brain gym) che attiva il cervello attraverso attivit\u00e0 integrate. L\u2019accento viene posto sull\u2019applicazione dei metodi del \u201ebrain gym\u201d nel lavoro con gli alunni con le diffi colt\u00e0 nell\u2019apprendimento. La sua applicazione e i risultati positivi raggiunti sono ormai noti in tutto il mondo mentre in Croazia viene usata in alcune scuole e in alcuni asili nido. Essa rappresenta un valido aiuto per i ragazzi con le diffi colt\u00e0 nell\u2019apprendimento. La defi nizione degli elementi mirati e degli esercizi di ginnastica cerebrale adatti ad ogni singolo alunno si basa sulla defi nizione del profi lo dominante tra gli alunni. In questa sede viene esposto il processo di defi nizione del profi lo dominante tra gli alunni delle classi seconde delle scuole elementari, l\u2019uso della ginnastica cerebrale, la partecipazione degli insegnanti, degli alunni, genitori nonch\u00e9 della fi gura di diffetologo-logopedista. Vengono altres\u00ec esposti i risultati dell\u2019applicazione del metodo in questione, in particolar modo nel lavoro con i bambini che hanno delle diffi colt\u00e0 nell\u2019apprendimento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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