Lo scopo del presente lavoro \u00e8 l\u2019analisi delle normative legislative, teoriche e pratiche che descrivono il ruolo del pedagogo scolastico e la sua partecipazione della creazione dei curriculum incentrato sull\u2019alunno. Attraverso l\u2019analisi e la comparazione soprattutto degli obiettivi e dei compiti che i singoli documenti legislativi e alcuni tra gli autori scelti ritengono primari nel lavoro del pedagogo si tenter\u00e0 di illuminare il suo contributo nello sviluppo e la sua partecipazione alle azioni a contatto diretto con gli alunni. Nella prima parte sono spiegati lo scopo del lavoro e le basi metodologiche, nella seconda parte vengono prese in esame le coordinate del curriculum umanistico e nella terza il curriculum incentrato sull\u2019alunno e il lavoro del pedagogo scolastico; nella quarta parte vengono esposte le strategie e i contenuti a disposizione del pedagogo nel suo lavoro a contatto diretto con gli alunni con alcuni riferimenti sulle opzioni nella valutazione. L\u2019analisi ha messo in evidenza delle possibilit\u00e0 facilmente riconoscibili, ma anche potenziali nascosti nell\u2019espansione e nell\u2019approfondimento del lavoro diretto del pedagogo con gli alunni evidenziando anche una \u201eristrutturazione\u201d necessaria dell\u2019intera concezione del lavoro scolastico, specie quello interno all\u2019aula. Nel tentativo di determinare i ruoli nuovi per tutti gli agenti del curriculum scolastico moderno \u00e8 estremamente importante la partecipazione dei pedagoghi con il loro rilevante contributo nell\u2019aspetto dello sviluppo e nell\u2019innovazione del campo, ma anche attraverso il lavoro indiretto, nel sostegno nello sviluppo dell\u2019alunno nel pieno rispetto dello spirito dei vari curriculum improntati all\u2019integrazione e alla cooperazione. Una maggiore attenzione della ricerca verso l\u2019attuale prassi e le sue premesse teorico-legislative come anche verso lo sviluppo di un sistema di valutazione dei pedagoghi contribuirebbero ad arrivare a risultati importanti in questo senso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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