L\u2019autore evidenzia il probema della definizione dei termini base relativi alla comunicazione e allo studio con l\u2019ausilio dei nuovi media nonch\u00e9 il problema della scelta dei media appropriati per il processo d\u2019insegnamento. Il problema della scelta dei media adeguati non \u00e8 nuovo, ma \u00e8 nuovo il contesto in cui esso ora si pone vista la comparsa dei nuovi mezzi di comunicazione digitali, internet su tutti, ma anche simulazioni digitali, apparecchiature mobili per la comunicazione. L\u2019autore presenza le defi nizioni dei vocaboli media, multimedia, e multimedialit\u00e0 e tenta di sistematizzare i criteri della scelta dei media nell\u2019insegnamento nella scuola odierna. Il fattore principale che determina la scelta dei media nell\u2019insegnamento (come anche delle strategie e dei metodi d\u2019insegnamento) resta, come sempre, il risultato previsto, cio\u00e8 gli obiettivi che devono essere realizzati durante il processo d\u2019insegnamento. Le domande principali di cui dovrebbero occuparsi gli studiosi del processo d\u2019insegnamento e dello studio riguardano il rapporto tra la comunicazione personale e quella impersonale, la defi nizione dei ruoli dei soggetti principali nella comunicazione nell\u2019insegnamento (v. Frirsch, 2003) nonch\u00e9 le questioni didattiche concernenti le varie situazioni presenti nell\u2019insegnamento. La crescita e lo studio nel nuovo contesto legato ai (multi)media richiede le strategie didattiche piuttosto differenti e gli scenari metodici diversi rispetto a quelli che potevano soddisfare le generazioni di alunni di trenta o cinquant\u2019anni fa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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