U posljednjih desetak godina stru\u010dna se edukacija odgojitelja propituje u odnosu na ishode, tj. dominira kompetencijski pristup istra\u017eivanjima odgojiteljske profesije. S druge strane, implementacija Bolonjskog procesa u prostor visokog obrazovanja pretpostavlja uva\u017eavanje studentske perspektive o profesionalnim zada\u0107ama i profesiji op\u0107enito. Iz toga proizlazi postojanje suprotstavljenih perspektiva \u2013 socijalnih (ono \u0161to od odgojiteljske profesije o\u010dekuje dru\u0161tvo) i individualnih (studentsko vi\u0111enje odgojiteljske profesije). S obzirom na to da se studenti odgojiteljskih studija mogu obrazovati na preddiplomskom i diplomskom sveu\u010dili\u0161nom studiju, odnosno omogu\u0107eno im je studiranje po modelu 3+2, te da su studijski programi podlo\u017eni revizijama i promjenama, bitno je saznati ne\u0161to vi\u0161e ostudentskom vi\u0111enju profesije za koju se obrazuju. Kako bi se saznalo postoje lirazlike u studentskom vi\u0111enju odgojiteljskog poziva u odnosu na razine obrazovanja, konstruiran je anketni upitnik koji se sastojao od tri podljestvice \u2013 razumijevanje razvojno primjerene prakse (R), slika o djetetu i poimanje djetinjstva (D) te vi\u0111enje kompetencija i profesionalnih zada\u0107a (K). U istra\u017eivanju su sudjelovali studenti zavr\u0161ne godine preddiplomskog i diplomskog studija, tj. tre\u0107e i pete godine pred\u0161kolskoga odgoja (N=74). Mjerne karakteristike cjelokupnog anketnoga upitnika su sljede\u0107e: Cronbach alpha .86, Spearman Brown koeficijent 0.91, split half .72 \u2212 .79. Rezultati ukazuju da postoje razlike u vi\u0111enju odgojiteljskog poziva izme\u0111u studenata tre\u0107e i pete godine pred\u0161kolskoga odgoja na svim trima podljestvicama. Dobivene je rezultate mogu\u0107e upotrebljavati za daljnja propitivanja studentskih vi\u0111enja profesije, posebice metakompetentnosti te ih je mogu\u0107e rabiti kao dio evaluacije u\u010dinkovitosti programa profesionalne izobrazbe odgojitelja.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
U posljednjih desetak godina stru\u010dna se edukacija odgojitelja propituje u odnosu na ishode, tj. dominira kompetencijski pristup istra\u017eivanjima odgojiteljske profesije. S druge strane, implementacija Bolonjskog procesa u prostor visokog obrazovanja pretpostavlja uva\u017eavanje studentske perspektive o profesionalnim zada\u0107ama i profesiji op\u0107enito. Iz toga proizlazi postojanje suprotstavljenih perspektiva \u2013 socijalnih (ono \u0161to od odgojiteljske profesije o\u010dekuje dru\u0161tvo) …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2806,"menu_order":0,"template":"","tags":[1740,4410,4409],"class_list":["post-4706","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-kompetencije","tag-odgojiteljski-poziv","tag-studenti-odgojiteljskih-studija"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/4706","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4706"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4706"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}