Tema je ovog rada primjena otvorenog modela nastave glazbe u razrednoj nastavi koji je zadan prema va\u017ee\u0107em planu i programu nastave glazbene kulture. Otvoreni model podru\u010dje slu\u0161anja glazbe stavlja u sredi\u0161te nastave glazbe, dok su ostala nastavna podru\u010dja varijabilna. U\u010ditelj se vodi psiholo\u0161kim i kulturno-estetskim na\u010delom pri odabiru istih. Cilj je istra\u017eivanja bio utvrditi provode li u\u010ditelji otvoreni model u nastavi glazbe. Rad prikazuje istra\u017eivanje koje je provedeno u o\u017eujku i travnju 2013. godine u nekoliko osje\u010dkih osnovnih \u0161kola. Ispitana su 42 u\u010ditelja primarnoga obrazovanja i 6 predmetnih u\u010ditelja glazbe. To\u010dnije, ukupno 48 ispitanika. U radu se polazi od nekoliko istra\u017eiva\u010dkih pitanja na koja se odgovorilo analiziraju\u0107i anketni upitnik. Istra\u017eiva\u010dka pitanja su: koja podru\u010dja nastave glazbene kulture u\u010ditelji najvi\u0161e preferiraju i u kojim se podru\u010djima osje\u0107aju najkompetentnijima, koja su podru\u010dja nastave glazbene kulture bitna u\u010diteljima, je li slu\u0161anje glazbe prevladavaju\u0107a aktivnost u nastavi glazbene kulture, na koji na\u010din u\u010ditelji motiviraju u\u010denike za slu\u0161anje glazbe te provode li u\u010ditelji otvoreni model nastave glazbe. Rezultati istra\u017eivanja pokazali su da u\u010ditelji najvi\u0161e preferiraju podru\u010dje pjevanja te da postoji poveznica izme\u0111u odabira podru\u010dja prema samoprocjeni kompetentnosti u\u010ditelja, podru\u010dja koje najvi\u0161e preferiraju te podru\u010dja koje smatraju najbitnijim. U\u010ditelji naj\u010de\u0161\u0107e prije slu\u0161anja skladbe provode izvanglazbenu motivaciju, dok ve\u0107ina u\u010ditelja djelomi\u010dno provodi otvoreni model nastave glazbe. Smatramo kako je razlog nepotpunog provo\u0111enja otvorenog modela u samim u\u010diteljima koji ne uva\u017eavaju to da je slu\u0161anje glazbe obvezno nastavno podru\u010dje te njihov osje\u0107aj nedovoljne kompetentnosti za odre\u0111ena nastavna podru\u010dja.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Tema je ovog rada primjena otvorenog modela nastave glazbe u razrednoj nastavi koji je zadan prema va\u017ee\u0107em planu i programu nastave glazbene kulture. Otvoreni model podru\u010dje slu\u0161anja glazbe stavlja u sredi\u0161te nastave glazbe, dok su ostala nastavna podru\u010dja varijabilna. U\u010ditelj se vodi psiholo\u0161kim i kulturno-estetskim na\u010delom pri odabiru istih. Cilj je istra\u017eivanja bio utvrditi provode …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2806,"menu_order":0,"template":"","tags":[4255,3108,3123],"class_list":["post-4503","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-nastavna-podrucja-glazbene-kulture","tag-pjevanje","tag-slusanje-glazbe"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/4503","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4503"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4503"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}