{"id":4356,"date":"2015-12-29T14:06:00","date_gmt":"2015-12-29T13:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/?post_type=article&#038;p=4356"},"modified":"2026-06-20T14:07:49","modified_gmt":"2026-06-20T13:07:49","slug":"trebaju-li-nam-sustavan-odgoj-i-obrazovanje-za-aktivno-slusanje","status":"publish","type":"article","link":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/article\/trebaju-li-nam-sustavan-odgoj-i-obrazovanje-za-aktivno-slusanje\/","title":{"rendered":"Trebaju li nam sustavan odgoj i obrazovanje za aktivno slu\u0161anje?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Namjera rada jest ukazati na mogu\u0107nosti razvijanja vje\u0161tine aktivnog slu\u0161anja u sklopu nastave. Polazi se od va\u017enosti socijalnih kompetencija, posebice komunikacijskih vje\u0161tina za ostvarivanje uspje\u0161nog odgoja i poticajne kulture \u0161kole. Nacionalni okvirni kurikulum prepoznaje slu\u0161anje kao receptivnu komunikacijsku vje\u0161tinu. Slu\u0161anje ostaje pasivno ukoliko izostane kognitivna komponenta. Aktivno slu\u0161anje predstavlja svjesnu misaonu aktivnost koja za cilj ima razumijevanje sugovornika. Razumijevanje u sklopu aktivnog slu\u0161anja ne podrazumijeva samo razumijevanje sadr\u017eaja ve\u0107 obuhva\u0107a i razumijevanje osje\u0107aja te potreba koje se nalaze u podlozi verbalno izre\u010denog sadr\u017eaja. Rad iznosi brojne dobrobiti aktivnog slu\u0161anja za sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa, ali i upozorava na prepreke aktivnom slu\u0161anju koje postoje u \u0161koli. Nadalje, temeljem relevantnih istra\u017eivanja nastoji se dokazati da je aktivno slu\u0161anje potrebno i mogu\u0107e pou\u010davati i u\u010diti. Predla\u017ee se pristup razvoju aktivnog slu\u0161anja u\u010denika osnovno\u0161kolske dobi koji je manje institucionaliziran (sustavan) od pristupa primjerenog (budu\u0107im) u\u010diteljima.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Namjera rada jest ukazati na mogu\u0107nosti razvijanja vje\u0161tine aktivnog slu\u0161anja u sklopu nastave. Polazi se od va\u017enosti socijalnih kompetencija, posebice komunikacijskih vje\u0161tina za ostvarivanje uspje\u0161nog odgoja i poticajne kulture \u0161kole. Nacionalni okvirni kurikulum prepoznaje slu\u0161anje kao receptivnu komunikacijsku vje\u0161tinu. Slu\u0161anje ostaje pasivno ukoliko izostane kognitivna komponenta. Aktivno slu\u0161anje predstavlja svjesnu misaonu aktivnost koja za cilj &#8230;<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2806,"menu_order":0,"template":"","tags":[4120,3359,3802,2048,412],"class_list":["post-4356","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-aktivno-slusanje","tag-komunikacijske-vjestine","tag-kurikulum","tag-nastava","tag-socijalne-kompetencije"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/4356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4356"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}