Cilj istra\u017eivanja je bio ispitati iskustva i potrebe hrvatskih u\u010ditelja i nastavnika engleskoga jezika u pou\u010davanju u\u010denika s te\u0161ko\u0107ama. Rad se usmjerio na razli\u010dite aspekte pou\u010davanja u\u010denika s te\u0161ko\u0107ama, kao \u0161to su poznavanje i prepoznavanje pojedinih te\u0161ko\u0107a u u\u010denika, izvori informacija o pojedinim u\u010denicima i njihovim te\u0161ko\u0107ama, stavovi prema inkluziji, samoprocjena vlastitih kompetencija te poznavanje i uporaba asistivnih tehnologija u nastavi. Online upitnikom poku\u0161alo se do\u0107i do \u0161to ve\u0107ega broja hrvatskih u\u010ditelja i nastavnika engleskoga jezika. Ukupno 90 sudionika odgovorilo je na poziv i ispunilo anketu. Dobiveni rezultati pokazali su da sudionici imaju raznoliko iskustvo u pou\u010davanju u\u010denika s te\u0161ko\u0107ama. U svojemu su radu naju\u010destalije susretali te\u0161ko\u0107e poput disgrafije, disleksije i diskalkulije. O te\u0161ko\u0107ama i potrebama u\u010denika informacije su dobivali od stru\u010dne slu\u017ebe. Vlastitu kompetenciju za rad s u\u010denicima s te\u0161ko\u0107ama ve\u0107ina je sudionika procijenila nedovoljnom iz razli\u010ditih razloga. Primjerice, mnogi su istaknuli obrazovne programe koji ne posve\u0107uju pozornost ovoj skupini u\u010denika, zatim manjak dostupnih sredstava i resursa potrebnih za izvo\u0111enje nastave te jo\u0161 uvijek nedostatna podr\u0161ka stru\u010dne slu\u017ebe. Uzev\u0161i u obzir trenuta\u010dno stanje u obrazovnoj praksi, hrvatski u\u010ditelji i nastavnici engleskoga jezika osvrnuli su se i na pojedina znanja i vje\u0161tine za koje bi voljeli da su ih posjedovali prije nego su po\u010deli pou\u010davati spomenutu skupinu u\u010denika. Me\u0111u njima se primarno isti\u010de znanje kako prilagoditi nastavni materijal i testove potrebama u\u010denika s te\u0161ko\u0107ama, kao i poznavanje razli\u010ditih te\u0161ko\u0107a. Rezultati su tako\u0111er pokazali da sudionici nemaju jasno definirane stavove prema inkluziji i svemu \u0161to obuhva\u0107a. Kada je rije\u010d o uporabi asistivnih pomagala u nastavi, rezultati su otkrili da iznimno mali broj sudionika poznaje i zaista rabi razne asistivne tehnologije kako bi u\u010denicima s te\u0161ko\u0107ama potpomogao proces u\u010denja engleskoga jezika.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Cilj istra\u017eivanja je bio ispitati iskustva i potrebe hrvatskih u\u010ditelja i nastavnika engleskoga jezika u pou\u010davanju u\u010denika s te\u0161ko\u0107ama. Rad se usmjerio na razli\u010dite aspekte pou\u010davanja u\u010denika s te\u0161ko\u0107ama, kao \u0161to su poznavanje i prepoznavanje pojedinih te\u0161ko\u0107a u u\u010denika, izvori informacija o pojedinim u\u010denicima i njihovim te\u0161ko\u0107ama, stavovi prema inkluziji, samoprocjena vlastitih kompetencija te poznavanje …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":87,"menu_order":0,"template":"","tags":[154,155,156,158,157],"class_list":["post-341","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-asistivne-tehnologije","tag-inkluzivno-obrazovanje","tag-stavovi","tag-ucenici-s-teskocama","tag-znanja-i-vjestine"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/341","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=341"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=341"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}