{"id":3068,"date":"2022-06-02T23:05:00","date_gmt":"2022-06-02T22:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/?post_type=article&#038;p=3068"},"modified":"2026-06-16T23:09:04","modified_gmt":"2026-06-16T22:09:04","slug":"stavovi-ucenika-o-ucenju-formativnim-vrednovanjem-u-nastavi-prirode-i-drustva","status":"publish","type":"article","link":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/article\/stavovi-ucenika-o-ucenju-formativnim-vrednovanjem-u-nastavi-prirode-i-drustva\/","title":{"rendered":"Stavovi u\u010denika o u\u010denju formativnim vrednovanjem u nastavi prirode i dru\u0161tva"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rad problematizira formativno vrednovanje u nastavi Prirode i dru\u0161tva koja integrira spoznaje prirodnih i dru\u0161tvenih znanosti. U okviru formativnog vrednovanja razlikuje se proces vrednovanja za u\u010denje i kao u\u010denje. Oba pristupa uva\u017eavaju ideju individualnog napredovanja u\u010denika i pedocentristi\u010dki su usmjerena. U radu je pozornost usmjerena na tehnike vrednovanja koje se koriste u nastavi \u0161to se operacionaliziralo u empirijskom dijelu rada. Utvr\u0111ena je hijerarhijska struktura ponu\u0111enih tehnika po kriteriju korisnosti. Izneseni su stavovi u\u010denika o procesu samovrednovanja i vr\u0161nja\u010dkog vrednovanja kroz \u010detiri dimenzije (svi\u0111anje, zahtjevnost, pomo\u0107 pri u\u010denju i nelagoda). Pristup istra\u017eivanju je kvantitativni. Rezultati su pokazali da su se na dnu hijerarhijske ljestvice na\u0161le tehnike koje tra\u017ee zahtjevniji proces mentalnog promi\u0161ljanja. Vidljiv je pozitivan stav prema samovrednovanju i vr\u0161nja\u010dkom vrednovanju. Pri utvr\u0111ivanju razlike u stavovima kod dimenzije pomo\u0107 u u\u010denju vidljiv je manjak uvi\u0111anja potencijala vr\u0161nja\u010dkog vrednovanja. Rad potvr\u0111uje va\u017enost formativnog vrednovanja te ukazuje na potrebu intenziviranja istra\u017eivanja.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rad problematizira formativno vrednovanje u nastavi Prirode i dru\u0161tva koja integrira spoznaje prirodnih i dru\u0161tvenih znanosti. U okviru formativnog vrednovanja razlikuje se proces vrednovanja za u\u010denje i kao u\u010denje. Oba pristupa uva\u017eavaju ideju individualnog napredovanja u\u010denika i pedocentristi\u010dki su usmjerena. U radu je pozornost usmjerena na tehnike vrednovanja koje se koriste u nastavi \u0161to se &#8230;<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2806,"menu_order":0,"template":"","tags":[3026,3027,3028,3029],"class_list":["post-3068","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-samovrednovanje","tag-vrednovanje-kao-ucenje","tag-vrednovanje-za-ucenje","tag-vrsnjacko-vrednovanje"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/3068","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3068"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3068"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}