Diskursne oznake imaju klju\u010dnu ulogu u olak\u0161avanju razumijevanja u\u010denicima engleskog kao stranog jezika i poma\u017eu im u snala\u017eenju u slo\u017eenom komunikacijskom u\u010dioni\u010dkom okru\u017eju (Walsh 2013). One pridonose koherentnosti i te\u010dnosti govornog diskursa pospje\u0161uju\u0107i razumijevanje i interakciju. Osim \u0161to poma\u017eu u strukturiranju diskursa, omogu\u0107uju nastavnicima jasno signalizirati odnose me\u0111u razli\u010ditim dijelovima nastavnog sata istodobno olak\u0161avaju\u0107i u\u010denicima razumijevanje nastavnog sadr\u017eaja. Iako se mnogo pozornosti u istra\u017eivanjima posvetilo upotrebi diskursnih oznaka kod u\u010denika i, u manjoj mjeri, nastavnika engleskog kao stranog jezika, nedostaje istra\u017eivanja o specifi\u010dnoj upotrebi rije\u010di and kao diskursne oznake, osobito u kontekstu nastave engleskog jezika. Ve\u0107ina istra\u017eivanja diskursa nastavni\u010dkoga govora usredoto\u010dena je na \u0161iri raspon diskursnih oznaka, bez detaljnije analize uloge pojedinih oznaka u strukturiranju pedago\u0161kog diskursa.<\/p>\n\n\n\n
Ovo istra\u017eivanje nastoji popuniti tu prazninu kvalitativnom analizom diskursne oznake and u govoru hrvatskih nastavnika engleskog jezika. Rije\u010d je o osam nastavnika koji rade s u\u010denicima osnovno\u0161kolskog (12\u201313 godina) i srednjo\u0161kolskog (16\u201317 godina) uzrasta. Rezultati pokazuju da je and vrijedna i multifunkcionalna diskursna oznaka koja ispunjava nekoliko klju\u010dnih pragmati\u010dkih funkcija u govoru nastavnika. Prvenstveno slu\u017ei za ozna\u010davanje elaboracije, kontinuiteta i redoslijeda, kao i za strukturiranje diskursa signaliziranjem promjene teme, uvo\u0111enjem pitanja te isticanjem kontinuiteta. Navedenim funkcijama diskursna oznaka and poma\u017ee u oblikovanju razredne interakcije i odr\u017eavanju koherentnosti. Rezultati tako\u0111er pokazuju kako ta jednostavna i u\u010destala diskursna oznaka poma\u017ee nastavnicima u upravljanju razrednom komunikacijom i poticanju interakcije. Rasvjetljavanjem raznovrsnih funkcija diskursne oznake and, ovo istra\u017eivanje pridonosi rastu\u0107em korpusu istra\u017eivanja diskursnih oznaka u nastavi engleskog kao stranog jezika te nagla\u0161ava njihov pedago\u0161ki zna\u010daj u poticanju u\u010dinkovite interakcije izme\u0111u nastavnika i u\u010denika.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Diskursne oznake imaju klju\u010dnu ulogu u olak\u0161avanju razumijevanja u\u010denicima engleskog kao stranog jezika i poma\u017eu im u snala\u017eenju u slo\u017eenom komunikacijskom u\u010dioni\u010dkom okru\u017eju (Walsh 2013). One pridonose koherentnosti i te\u010dnosti govornog diskursa pospje\u0161uju\u0107i razumijevanje i interakciju. Osim \u0161to poma\u017eu u strukturiranju diskursa, omogu\u0107uju nastavnicima jasno signalizirati odnose me\u0111u razli\u010ditim dijelovima nastavnog sata istodobno olak\u0161avaju\u0107i u\u010denicima …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":87,"menu_order":0,"template":"","tags":[102,104,106,103,105],"class_list":["post-267","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-diskursne-oznake","tag-engleski-kao-strani-jezik","tag-govor-nastavnika","tag-i","tag-razredna-interakcija"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=267"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}