Ovaj je rad usredoto\u010den na u\u010deni\u010dke predod\u017ebe o pravdenosti vrjednovanja u trima srednjo\u0161kolskim predmetima na temelju provedenoga istra\u017eivanja koje ispituje utjecaj nastavni\u010dkoga ocjenjivanja na u\u010deni\u010dke predod\u017ebe o pravednosti ocjenjivanja u srednjo\u0161kolskome sustavu obrazovanja u Republici Hrvatskoj. Provedeno istra\u017eivanje ujedno je kvantitativno i kvalitativno. Dakle, ono je bilo namijenjeno kao empirijsko, mjere\u0107i u\u010deni\u010dke predod\u017ebe, i kvazietnografsko, interpretiraju\u0107i ove predod\u017ebe razumijevanjem konteksta. U\u010deni\u010dkim anketama, na temelju uzorka 330 u\u010denika, intervjuima s nastavnicima, na temelju uzorka 12 nastavnika, i analizama nastavnikove dokumentacije za vrjednovanje koristilo se sa svrhom prikupljanja podataka, koji su kasnije analizirani unutar studija slu\u010daja koje su predstavljale pojedinoga nastavnika s dvama razredima u\u010denika koji u\u010de odre\u0111eni predmet. Dva srednjo\u0161kolska razreda koji u\u010de predmete Biologija, Hrvatski jezik i Engleski jezik, kao strani jezik, predstavljaju uzorak skupine. Od ovih se u\u010denika zatra\u017eilo ispunjavanje upitnika koji je sadr\u017eavao \u010destice odgovora po Likertovoj ljestvici na temelju SPAQ-a (Upitnik o u\u010deni\u010dkim predod\u017ebama o vrjednovanju) i pitanja otvorena tipa na temelju upitnika razvijena u CSaLT-u (Centar za obrazovne tehnologije i tehnologije u\u010denja). SPAQ \u010destice doprinose pet ljestvica. Nastavnike navedenih u\u010denika intervjuiralo se i zatra\u017eilo dokumentaciju koja pokazuje na\u010dine vrjednovanja u\u010denika u ovim trima predmetima. Istra\u017eivanje je pokazalo razlike me\u0111u nastavni\u010dkim odgovorima i predmetima te razlike me\u0111u u\u010deni\u010dkim odgovorima u razli\u010ditim razredima istoga nastavnika, \u0161to vjerojatno upu\u0107uje na ulogu \u010dimbenika nastavnikovih crta li\u010dnosti. Ovo istra\u017eivanje tako\u0111er otkriva kako su me\u0111u trima istra\u017eenim srednjo\u0161kolskim predmetima u\u010deni\u010dke predod\u017ebe o predmetu Engleski jezik procijenjene najpozitivnijima u uzorkovanoj skupini u\u010denika.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ovaj je rad usredoto\u010den na u\u010deni\u010dke predod\u017ebe o pravdenosti vrjednovanja u trima srednjo\u0161kolskim predmetima na temelju provedenoga istra\u017eivanja koje ispituje utjecaj nastavni\u010dkoga ocjenjivanja na u\u010deni\u010dke predod\u017ebe o pravednosti ocjenjivanja u srednjo\u0161kolskome sustavu obrazovanja u Republici Hrvatskoj. Provedeno istra\u017eivanje ujedno je kvantitativno i kvalitativno. Dakle, ono je bilo namijenjeno kao empirijsko, mjere\u0107i u\u010deni\u010dke predod\u017ebe, i kvazietnografsko, …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":87,"menu_order":0,"template":"","tags":[927,928,387,929,1794],"class_list":["post-1317","article","type-article","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-dosljednost","tag-engleski-kao-drugi-jezik","tag-pravednost","tag-ucenicke-predodzbe","tag-vrednovanje"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article\/1317","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffstopenpress.ffst.hr\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}