Nell’articolo, sulla base di procedimenti metodici nell’ambito integrativo correlazionale, vengono proposte possibilità di argomentazione, analizi e interpretazione dell’opera del titolo. Viene, inoltre, argomentata la correlazione tra materie (storia, geografi a, educazione artistica) e all’interno della materia stessa (letteratura, lingua, espressione linguistica). Si spiegano approcci problematico-creativo ed esplicativo come delle tappe nell’interpretazione dell’opera in classe. In ognuna delle tappe dell’ora di insegnamento sia il libraio che l’insegnante giocano dei ruoli distinti ma complementari e svolgono i loro compiti usando i mezzi e gli strumenti a loro disposizione. Il risultato dell’insieme delle attività dovrebbe essere il sapere che gli alunni acquisiranno con maggiore facilità e che serberanno più a lungo mentre il loro sviluppo cognitivo, attraverso l’ampliamento degli aspetti legati alla cultura generale, renderà loro possibile un atteggiamento più autonomo a cospetto dei compiti e delle sfi de a loro assegnate.
