Il presente articolo analizza il legame tra l’autovalutazione delle competenze interculturali e la distanza sociale tra le educatrici. Nella parte introduttiva vengono spiegati i punti chiave della ricerca e le loro dinamiche interne. La seconda parte del testo presenta i risultati della ricerca empirica tra le educatrci negli asili nido sul territorio fi umano (N= 225). I risultati dimostrano che i contenuti ell’educazione e della formazione interculturale non sono suffi cientemente presenti nella formazione delle educatrici e che solamente un terzo di loro si considera abilitato per la loro applicazione nella pratica. Le educatrici interrogate dimostrano un grado di distanza sociale più elevato verso i gruppi che percepiscono culturalmente diversi in più aspetti: Albanesi e i Rom. È stato registrato anche il fenomeno di rifi uto nella compilazione della scala di Bogardus modifi cata riguardante la distanca sociale il che rivela una sensibilità insuffi ciente di una parte delle educatrici rispetto ai temi in questione. È stata altresì registrata una relazione debole tra l’autovalutazione delle competenze interculturali e l’espressione della distanza sociale, il che va ricondotto alla mancanza dell’educazione interculturale pregressa.
