Suvremena je paradigma u pedagogiji usmjerena na holistički razvoj pojedinaca kurikulnim pristupom s naglaskom na ishode učenja i poučavanja. Naglašava se aktivna uloga učenika u nastavi, ali i važnost uloge nastavnika kao osobe koja oblikuje nastavno okruženje i organizira nastavni proces. Odgojnoobrazovne filozofije nastavnikā i uvjerenja koja su im u pozadini uvelike utječu na njihovu odgojnoobrazovnu praksu i djelovanje u nastavi. No još uvijek postoji neujednačenost u definiranju, identifikaciji i klasifikaciji odgojnoobrazovnih filozofija. Cilj je ovoga rada dati pregled literature o odgojnoobrazovnim filozofijama, pridonijeti određenju konstrukta, uputiti na važnost istraživanja odgojnoobrazovnih filozofija unutar pedagogije te uputiti na povezanost između odgojnoobrazovnih filozofija nastavnika i različitih vidova njihova odgojnoobrazovnog djelovanja.
